Menganalisis
Gambar Anak Berdasarkan Tingkat Usia Anak Dalam Seni Rupa
Pengelompokan
periodisasi karya seni rupa anak dimaksudkan agar kita mudah mengenali
karakteristik perkembangan anak berdasarkan usianya. Dalam mengungkapkan
gagasannya, anak masih memandang gambar sebagai satu ungkapan keseluruhan. Hal
ini belum tampak bagian demi bagian secara rinci. Yang tampak hanyalah
bagian-bagian kecil yang menarik perhatian, terutama yang menyentuh perasaan
dan keinginannya.
Periodisai menurut Cyrl
Burt (Lowenfeld, 1975: 118-119) Membagi periodisasi gambar menjadi tuju
tingkatan, yaitu:
Masa mencoreng : 2 - 3 tahun
Masa garis : 4 tahun
Masa simbolisme
deskriptif : 5 - 6 tahun
Masa realisme deskriftif
: 7 - 8 tahun
Masa realisme visual : 9 - 10 tahun
Masa represi : 10 – 14 tahun
Masa pemunculan
artistic : masa adolesen
Beikut beberapa
analisis gambar yang sudah saya analisis berdasarkan pembagian periode masa seni rupa anak.
Karya Agus, usia 5 tahun
Menurut
periode usia Agus termasuk anak pada
masa simbolisme deskriptif, artinya seorang anak menamai gambarnya, meskipun
tidak mirip dengan bentuk aslinya. Pada masa ini anak sudah mengenal bentuk
lebih banyak dan perkembangan motoriknya juga semakin bagus perpaduan antara
visual dan motrik akan berpengaruh dalam karyanya di masa ini. Gambar yang
dihasilkan sudah menunjukkan keseriusan dalam usaha mencapai bentuk-bentuk
tertentu. Tapi gambar masih tetap berkesan datar dan belum bisa mengukur
perbandingan ukuran objek satu dengan yang lainnya. Masa ini biasanya terjadi
usia 5 sampai 6 tahun Pada perkembangan selanjutnya kesadaran ruang muncul
dengan dibuatnya garis pijak (base line). Hasil karya anak-anak itu disebutnya
gambar fisioplastik. Anak yang belum berumur 8 tahun belum mampu menggambar apa
yang dilihatnya tetapi mereka menggambar maenurut apa yang sedang dipikirkannya.
Hasil karya mereka itu disebut gambar ideoplastik.
Menurut
saya karya Agus ini sudah bagus untuk seusianya. Dia sudah mampu menguasai
ruang sehingga komposisi yang dihasilkannya sudah bagus. Masa goresan tampaknya
masih muncul dalam karya Agusini. Masa goresan atau goresan lokalisasi sering
kita lihat ketika anak berusia 4 tahun. Masa goresan lokalisasi ialah dimana
karya anak lebih menggambarkan yang bersifat geometris, seperti goresan
melingkar, vertikal, horisontal dan diagonal dibuat mengelompok pada salah satu
bidang gambar, seperti bidang samping kiri, kanan, atas atau bawah.
Nampak
jelas sekali dalam karya Agus ini, banyak sekali nampak goresan garis, seperti
garis vertical, horizontal, lingkaran, dan lain sebagainya. Namun garis-garis
yang dibuat oleh Agus sangat ekspresif sekali. Tidak ada pengulagan dalam
menggores garis tersebut.
Menurut
pengakuannya, karya Agus ini menggambarkan ogoh-ogoh. Ogoh-ogoh merupakan salah
satu tradisi tahunan yang ada di Bali. Dengan demikian, Agus sudah dipengaruhin
oleh lingkungan dan menuangkannya diatas kertas. Selain goresannya yang
ekspresif, Agus sudah mampu membuat karakter wajah ogoh-ogoh yang seram.
Meskipun garisnya sederhana tapi sudah mengena, seperti halnya emotikon-emotikon
yang kerap digunakan pada handphone.
Karya Putu Putri
Lestari, usia 9 tahun
Menurut
periode usia Imam termasuk anak pada realisme visual artinya pada usia anak
antara 9 sampai 10 tahun anak mulai memiliki kemampuan berfikir abstrak serta
kesadaran sosialnya makin berkembang. Perhatian kepada seni mulai kritis,
bahkan terhadap karyanya sendiri. Pengamatan kepada objek lebih rinci. Tampak
jelas perbedaan anak-anak bertipe haptic dengan tipe visual. Tipe visual
memperlihatkan kesadaran rasa ruang, rasa jarak dan lingkungan, dengan fokus
pada hal-hal yang menarik perhatiannya. Penguasaan rasa perbandingan (proporsi)
serta gerak tubuh objek lebih meningkat. Tipe haptic memperlihatkan tanggapan
keruangan dan objek secara subjektif, lebih banyak menggunakan perasaannya.
Gambar-gambar gaya kartun banyak digemari. Ada sesuatu yang unik pada masa ini,
di mana pada satu sisi anak ekspresi kreatifnya sedang muncul sementara
kemampuan intelektualnya berkembang dengan sangat pesatnya. Sebagai akibatnya,
rasio anak seakan-akan menjadi penghambat, Kekawatiaran tentang penilaian orang
tentang karyanya mulai tumbuh sehingga akibatnya mereka cenderung malu
memperlihatkan karyanya.
Menurut
saya, karya Putu Putri ini tergolong tipe visual, yaitu lebih memperlihatkan
kesadaran ruang, rasa jarak dan lingkungan. Karya putri ini menggambarkan
pelangi. Dalam karya ini, kesadaran akan ruang, putri sudah mampu menguasai
bidang gambar sehingga kertas yang digambar terisi penuh. Selain itu komposisi
penggambaran sudah cukup bagus. Kesadaran akan jarak sudah diterapkan dalam
karya putri ini, terlihat adanya jarak atau batas dari warna yang satu dengan
yang lainnya, sehingga warna yang dihasilkan menjadi seirama. Menurut pengakuan
dari Putri, ia mengetahui warna-warna pelangi dari guru seni budaya di Sekolah
Dasarnya. Dengan demikian tingkat usia dan pengetahuan sangat berpengaruh dalam
karya anak. Selain itu sebutan ME,JI,KU,HI,BI,NI,U ini kerap digunakan dalam
permainan di sekolahya. Sehingga kesadaran akan lingkungan juga masuk dalam
karya ini.
Semoga tulisan ini
dapat bermanfaat kita semua.
sumber
foto diambil dari camera nikon d3100 dan hp blackberry 9330
Santrock, John W, 2007,
Perkembangan Anak, edisi kesebelas,Penerbit Erlangga
0 komentar:
Posting Komentar